彼得‧杜拉克（Peter Drucker）3個月與3年學習法，有計畫地擴展知識領域 – 經理人Manager Today:
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◎ 主題學習
彼得‧杜拉克（Peter Drucker）3個月與3年學習法，有計畫地擴展知識領域
杜拉克每年會設定一個新主題，以3個月時間集中火力學習；同時，再擬定一個為期3年的計畫，與3個月主題並行。透過持續地多元領域學習，讓自己從已經熟悉的既有領域，有計畫地一階段一階段向外邁進。
管理學之父彼得‧杜拉克（Peter Drucker）是一個著作等身的人。
他的處女作出版於1939年，這年杜拉克剛好滿30歲，在之後30年間，他出版了約10本書。但真正成為劃時代經典的，卻是他在60歲時所出版的《不連續的時代》，接下來到他96歲辭世間的36年間，他出版了比過往30年多一倍以上的著作，其中更包含《管理的使命》《管理的實務》《管理的責任》等多本代表作。
可以說，杜拉克在晚年達成了更高的成就，而且後期這些書，都非過去的老調重彈，反而提出許多創新觀點。這種持續創作的能量，讓日本杜拉克研究專家中野明這樣形容，「對杜拉克而言，60歲只不過是一個中繼站罷了。」
有規律、有計畫地跨領域學習在許多人都已經退休的年紀，為何杜拉克還能如此充沛創作？中野明在《杜拉克超強學習法》一書中提到，這來自於杜拉克擁有適當的目標與遠景，再以真誠的態度長期實踐「持續學習」之故。
在做法上，杜拉克力行一套「3個月主題與3年主題」的學習方式。
首先，杜拉克每年會設定一個新主題，以3個月時間集中火力學習；同時，再擬定一個為期3年的計畫，與3個月主題並行。舉例來說，3個月主題可以是「中國明朝的美術」，而3年主題則是「精讀莎士比亞全集」「15～16世紀的歐洲史」等等，以「短期精讀某較窄領域知識」搭配「中期研究某較長領域學科」，達到吸收大量知識的效果。
杜拉克60年來都力行這套方法，也因此累積出極為淵博的知識。
因為在學習多元領域時，同時會創造更多新的體系及新的學習計畫，讓自己從已經熟悉的既有領域向外邁進，不僅吸收到原本所不知道的資訊，也從中理解自己對知識原有的認知架構，在過程與方法論、或前提與假設上的不同。
「每個人啟發自我責任在自己，」正如杜拉克所說過的這句話一樣，透過規律而計畫性的跨領域學習，杜拉克讓自己成為強大的知識工作者，也因此能終身創作不懈。
彼得‧杜拉克（Peter Drucker）1909年生於維也納。從30歲時出版《經濟人的末日》（The End of Economic Man）一書開始，六十餘年出版數十本管理與趨勢相關書籍，開啟了現代管理學此一門學科，被譽為「管理學之父」。
（整理‧撰文 / 謝明彧）
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